5月15日，第36次全国助残日期间，我校在潍坊市实验学校支持下，带领师生及家长走进峡山，围绕全国助残日主题开展“平等参与、融合发展”社会实践活动。从农耕劳作到渔趣体验、从自然观察到农科研学，活动将课堂延伸至自然的怀抱与社会的肌理，让学生在真实场景中提升环境适应能力、涵养社交文明素养。一场意义非凡的实践之旅，成为把课堂搬进阳光里的成长实践，照亮孩子们融入社会、向阳生长的每一步。
本次活动围绕农耕课程生动开展，带领学生走进大自然，在湖光山色中放松身心、感受自然之美，同时将乘车礼仪、文明就餐、团队协作等目标融入每一个实践环节。农田边，一个孩子蹲下身，轻轻拨开泥土，小心将秧苗插入；水池旁，几个孩子挽起裤脚，伸手摸索游动的小鱼，溅起水花引来阵阵欢笑。课程将生活技能拆解为一个个可完成的小任务，让每次尝试都成为自信的积累。成长，就藏在抓鱼时溅起的水花里，藏在种子埋入土坑又轻轻拍平的掌心里，这正是教育最真实、也最动人的模样。农耕环节中，学生们在教师指导下完成松土、插秧、浇水等系列农事操作。课程将劳动技能分解为可执行的步骤，让每个孩子都能在结构化支持中体验完整的种植过程。水池边的渔趣体验则侧重感官统合与动作协调，学生在水中行走、追逐、捞取，自然激活了本体觉与触觉感知。当孩子们捧着自己烤熟的红薯，小心剥开焦黑的外皮，热气裹着香甜扑面而来，他们顾不上烫就咬下一口——“好甜！”那一刻，劳动的意义不再是抽象的道理，而是舌尖上实实在在的味道。农业研究院的参观将活动从田间引向科学认知。试验田里，孩子们沿着田埂边走边看，近距离观察不同作物的生长状态，在视觉、触觉等多感官通道中建立对农业科技的初步概念。教师利用现场作物资源，引导学生比较不同农作物的形态差异，鼓励他们用简单语言描述所见所闻，引导实现从具身劳动到抽象认知的自然过渡，帮助学生在具体经验基础上构建知识框架。从亲手种下一株苗，到静静观察一颗种子，孩子们在身体的记忆之上，慢慢长出了对自然的理解。此次活动引导学生在真实劳动中，将课堂的学习规则化为生活中的实际行动。活动的成功开展，是我校长期践行生活化育人理念、将生活融入教育的自然成果。活动将课堂延伸至真实的自然场景，让学生在农耕劳作中学会坚持，在渔趣体验中尝试协作，在农科研学中学会思考，是课程目标与生活场景有机融合的生动实践。对孩子的支持，不是一时的陪伴，而是蹲下身来、陪他们一起触摸泥土与阳光的成长见证。
